倒叙和插叙作文指导和范文

　　作文指导辅导：倒叙和插叙——文章结构的灵丹妙药

　　马克思主义哲学创始人之一的恩格斯曾经提出了“主观辩证法”与“客观辩证法”的区别问题，即，“思维的逻辑”不是“历史的逻辑”的简单再现，而是“历史的逻辑”的本质的反应。正是这样，我们在写文章的时候，也有一个主观与客观，事实与构思的原则不同。表现在文章结构上，我们写出的文章不是原封不动的事实，而是“思维的逻辑”扫描了的事物的内在联系，而不是事物表面的自然而然的外表。于是（也许是受了新闻的影响），在一般文章中倒叙和插叙显得特别重要。正因为倒叙和插叙是与事实过程相反的过程，于是才使文章更加深透，更加灵活，如鱼得水，使文章煜煜生辉。

　　就叙说类文章而言，叙述方法一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙这四种方法。这些方法的内在情由在下面两篇同一素材的文章中显现出来。
 

　　先看一篇完全顺叙的文章

　　范文一：中俄混血姑娘嘎丽娅

　　每当我踏上绥芬河天长山里那条陈旧的老路，我就会想起我们的和平天使嘎丽娅。

　　2006年10月2日那天上午，我们沿着嘎丽娅劝降的那条小路，踏着她留下的足迹来到了天长山上。山上那五彩的树叶好像嘎丽娅的微笑，笑的那么甜密，那么和蔼，看那铺满了红叶的山路，好像是流淌着嘎丽娅那纯洁的鲜血。1945年8月12日这天，年轻的嘎丽娅就是沿着这条小路劝日本侵略者投降，牺牲在天长山上，成为和平使者。

　　1928年2月16日，嘎丽娅出生了，她是一个混血儿。爸爸叫张焕新，是中国人，妈妈是乌克兰人，叫菲尼娅。嘎丽娅1936年1月上了小学，1941年12月从俄侨小学毕业。因为嘎丽娅学习好，所以在母校当上了小学老师，教一年级的日语，三四年级的音乐，15岁的嘎丽娅又在家里干农活。嘎丽娅长的非常漂亮，长长的头发，浓浓的月牙眉，黑黑的眼睛，她在家和弟弟干活时不时还去妈妈和爸爸开的饭店去帮下手。她很善良，经常帮助别人，有时她跟邻居日本人家的小女孩在一起玩，时间一长，就学会了很多的日本话。正是因为嘎丽娅会说一口流利的日语，所以才去了危险的天长山劝降。

　　1945年8月9日，苏联红军连夜赶来绥芬河，来帮助中国消灭日本侵略者。到8月10日苏联红军已经把日本的一些要塞攻克，只剩下天长山要塞没被消灭，三次功击都没有一次获胜，后来他们打算派人上山劝降。

　　嘎丽娅全家都藏到了地窑里，她爸爸经常出来看一看。8月10日下午爸爸听别人说，所有住在东街的中国人和俄罗斯人都得搬到西街。可到了家以后天色已晚，于是他们决然定明天再往西街搬。第二天上午他们牵着三头牛往西街走，爸爸和她牵牛走大路，妈妈和弟弟走小路。走到大桥洞时，看到不太远的地方有一群人，她跟爸爸说我到那边看看妈妈和弟弟在不在。于是她就走到了人群中，看见了妈妈和弟弟都在。过了一会儿，她听说所有的人都要到那个二层小楼去登记。他们等了20多分钟，突然从楼里走出来一个苏联红军军官和两个护兵。军官问：“你们谁会日语？”有人说：“嘎丽娅。”他们问：“谁是嘎丽娅？”“我是嘎丽娅。”说着，她走了过去。他们让嘎丽娅跟他们进去了，大约又过了30分钟，她出来了。她跟妈妈说：“妈妈，我要去劝降了，别担心，我不久就会回来。”娘俩说了几句话，最后，妈妈把自已头上的头巾和嘎丽娅的头巾做了交换，她们俩就告别了。

　　嘎丽娅就跟军官和卫兵上了天长山，到了山脚下天色已晚。苏联红军指挥部决定明天再去。这天晚上他们商量了劝降计划。第二天早上他们向山上走去，有嘎丽娅，还有一个军官、三个护卫、十五个战士。他们到了日本鬼子的谈判地点，日本鬼子只让嘎丽娅自已过去，而不让别人进去。苏联红军只好派嘎丽娅一人过去，其他人在外面候着，随时准备意外的发生。苏联红军军官听着他们谈了很长时间的话，由于说的是日语，一句也听不懂。忽然听到一声枪响，嘎丽娅出事了……他们迅即还击……

　　后来，苏联红军把天长山炸得翻天覆地，日本鬼子被埋葬了。战后，嘎丽娅的亲人以及许多人上山去寻找嘎丽娅，可都没找到。

　　这就是嘎丽娅的故事。这个故事永远在绥芬河传颂。

　　再看一篇含有倒叙、插叙和补叙的文章。倒叙是把后面的事实过程写在文章的前满，把前满的过程写在文章的后面。插叙是把事实过程之外的但与文章主题有关的事实插写进文章中，类似于新闻中的背景。补叙是在文章的后面进一步细写前面写到的事实，是对前面写过的事实的细化和深化。
 

　　范文二：二战中牺牲的中俄混血姑娘嘎丽娅

　　二战期间，中饿边境线上的绥芬河，在天长山上发生过一件动人的故事。一个中俄混血姑娘，面对日本鬼子毫不惧怕，视死如归，英勇就义。如今人们尊称她为和平天使。她就是被人们永远怀念的嘎丽娅。

　　这一年是嘎丽娅出生后的第十五年。世界上这一年发生了重大变化，日本天皇宣布无条件投降了，二战结束了。就在二战结束前夕，这位混血姑娘由于会日语，接受任务上天长山劝日本鬼子投降，英勇牺牲了。

　　当时是1945年的8月12日上午，嘎丽娅穿着布拉吉，头上戴着临行前妈妈给她的那条红围巾，和全副武装的一名红军军官、十多名士兵走在天长山那条劝降的山路上。这时正是夏季，山上草木繁茂，在灿烂的阳光下，路边的风景无边的美丽，一派生机。然而，执行重大而艰巨的劝降任务的嘎丽娅他们，根本没有观赏风景的闲情，因为他们正面临着极大的危险。离日本鬼子的要塞很近了，红军军官命令一个士兵举着白旗走在嘎丽娅前面，让日本鬼子知道我们不是来打仗的。他们终于停了下来，由嘎丽娅用日语对着前方喊话：“我们是来谈判的，让你们的军官出来谈一谈。”连着喊了好几遍，可不管嘎丽娅怎么喊，日本鬼子就是不出来。

　　对面很远的地方终于出现一名日本军官，说让你们的翻译官上来，其他人都退后，不然就开枪射击。这边商量之后，其他的人潜伏在路边树丛中，嘎丽娅一人英勇上前。树丛中的红军官兵已经看不见她的身影了，不一会儿就听到了她和日本人的说话声，声音也越来越大。由于说的都是日语，他们都不知道说的是什么。突然间声音停止了，传来“砰”的一声枪响，再也没有说话声，他们意识到出事了，便射击着向山上冲去，敌人也开始射击，但由于敌人在暗处，火力又猛，他们受了伤，退了回来。

　　但是，嘎丽娅这个十五岁的漂亮姑娘再也没有回来。

　　一个少女为什么会出现在硝烟弥漫的战场上？这事与她会说日本话有关。1945年8月9日凌晨，苏联红军冒着大雨向盘踞在绥芬河的日本鬼子发起进攻，到10日，其他要塞和市里的日本鬼子都被消灭了。而天长山要塞攻而不克，那里又有数百名老百姓，考虑百姓的生命，苏联红军决定采取劝降的办法，但苦于没有会说日本话的。为了清查日伪人员，苏联红军命令把市里的中俄居民集中到郊区，于是嘎丽娅一家四口人从市里往郊区搬家。途经红军指挥部的时候，一个军官正在一群老百姓中问：“谁会说日语？”嘎丽娅自告奋勇地说：“我会。”接受任务后，他告别了妈妈、爸爸和弟弟，跟着一名红军军官来到天长山脚下的前线指挥部……于是发生了12日上午那悲惨的一幕。

　　嘎丽娅的日语是从邻居的日本居民那里学来的。她的爸爸是中国人，妈妈是乌克兰人，她家从海参崴搬来绥芬河。嘎丽娅自幼聪明、漂亮，又很懂事，在当地的俄罗斯人创办的华俄小学毕业后，留在学校当老师，教音乐和日语。

　　已经两天了，嘎丽娅还没回来，爸爸和妈妈十分着急。但这时天长山上一片炮声，炮声持续到13日。之后，爸爸、妈妈和弟弟上山去找了好多次，但连嘎丽娅的任何东西都没找到。

　　这时的天长山以被炮火颠覆了，满山焦土，上千人被埋葬在这里。

　　炮火洗礼之后，经过了六十多年，现在的天长山是那么美丽，没有战火，只有去那里看风景的游客。而嘎丽娅的盛名流传千古。

　　我们从这两篇文章中看到了许多的不同。

　　1、乾坤大挪移——顺序完全不同。中俄混血姑娘嘎丽娅两段开头之后，嘎丽娅的出身——苏联红军进军——嘎丽娅一家搬家途中——接受劝降任务——牺牲在天长山。二战中牺牲的中俄混血姑娘嘎丽娅

　　嘎丽娅牺牲——搬家途中接受任务——嘎丽娅的出身及家世。可见，前者平铺直叙，后者转着圈、倒着走，似乎比前者更生动。这是因为：

　　2。前者是记人文章，后者是记事文章，记人文章是在一定主题下把人介绍清楚，当然也有写作艺术，记事文章更要讲究结构艺术，不能将事件的过程平铺直叙。还是由于：

　　3、文章的主题决定的。前者主题是嘎丽娅是怎样的一个人，从前到后地写是可以的。而后者的主题是嘎丽娅是怎样牺牲的，因此牺牲的过程最终要写得最细，为什么会走上这条路也要回答清楚。因此：

　　4、后者在最重要的地方运用了补叙的方法。从第三段“当时是1945年的8月12日上午”到第五段“但是，嘎丽娅这个十五岁的漂亮姑娘再也没有回来。”是对

　　第二段的补叙，这种补叙突出了重点，使这个可歌可泣的故事在笔下生出了缠缠绵绵、余音饶梁的感觉。

　　还有很多，此不赘述。总之，倒叙使文章生动，插叙使文章丰厚，补叙使文章委婉。文章自有辩证法，切忌平铺直叙。叙。